COMPARATIVO DO ESTUDO PRESENCIAL E A DISTÂNCIA: análise dos indicadores de qualidade do curso de ciências contábeis

Julyanne Kerllen Medeiros de Oliveira, Rosângela Queiroz Souza Valdevino, Rosilania Silva de Queiroz, Adriana Martins de Oliveira

Resumo


O objetivo deste estudo foi analisar o desempenho dos cursos de ciências contábeis, na
modalidade presencial e a distância ofertados no município de Mossoró – RN. Quanto aos
aspectos metodológicos, possui característica qualitativa, descritiva e documental. Foram
coletados os dados referentes aos aprovados no exame de suficiência na primeira e segunda
edição de 2017 e 2018, juntamente com os indicadores de qualidade a nível nacional, o
Conceito Preliminar de Curso (CPC) e Conceito ENADE referente ao exame realizado em
2015. O modelo usado para obtenção dos resultados foi um levantamento de dados no sistema
e-MEC, e no Conselho Federal de Contabilidade. Identificou-se um total de 25 IES, dessas
apenas 6 ofertam o curso na modalidade presencial e uma possui as duas modalidades. Devido
à ausência de informações dos indicadores de qualidade dos cursos no sistema e-MEC, a
análise para comparar o desempenho entre a modalidade presencial e a distância foram as
instituições que possuem os dois indicadores (ENADE e CPC) e as que participaram do
exame de suficiência nos anos de 2017 e 2018 nas duas edições. A análise foi realizada em 4
cursos, UERN (presencial), UFERSA (presencial), UNP (presencial), UNIDERP (EaD). Por
meio dos resultados, conclui-se que os cursos presenciais possuem indicadores de qualidade
melhores do que a distância, com destaque para a UFERSA que alcançou os melhores
resultados nesses indicadores.

Palavras-chave


Ensino presencial. Ensino a distância. Exame de suficiência. ENADE. Conceito preliminar de curso.

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ISSN 2358-856X

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